lunes, 11 de abril de 2016

UNIDAD DIDÁCTICA


TÍTULO: ME ORIENTO Y DIBUJO EN LA NATURALEZA

Contextualización:

La Unidad Didáctica que he pensado es una salida a la Pedriza para alumnos del tercer ciclo, más concretamente de sexto de Primaria del Colegio Público Arcipreste de Hita de Fuenlabrada que se llevará a cabo en el tercer trimestre. El tema a tratar es el Land Art. Cabe decir, que el artista con el que he relacionado esta actividad es Agustín Ibarrola porque es un artista muy característico del Land Art que pasa el arte de tres a dos dimensiones.

Objetivos y contenidos:

Área de Educación Plástica:

  • Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando

con las tareas que le hayan sido encomendadas.
  • Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales.


Ed. Física:



  • Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales,

adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente
del entorno y a sus posibilidades.
  • Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en

otras áreas con la práctica de actividades físico-deportivas y artístico- expresivas.


Imagen sacada de google



Temporalización: Entre 2 y 3 horas.

Metodología: Activa,  participativa y lúdica.

Grupo: 5 o 6 Grupos de unas 4 personas.

Actividad: La actividad consiste en una carrera de orientación por grupos en la que a cada grupo se le dará un mapa con diferentes puntos señalados a los que tienen que acudir. Para pasar de un punto a otro necesitan completar una prueba que consiste en utilizar la técnica del land art con los elementos de la naturaleza presentes en el lugar sobre la temática que le marque el monitor que esté en dicho punto.



Materiales: Elementos de la naturaleza (palos, piedras, arena, piñas, etc.).

Land art en niños (foto sacada de imágenes de google)



Evaluación: Orientación, originalidad, creatividad, trabajo en equipo y rapidez en la toma de decisiones.




¡FIIIIIIIIIIN!

Una nueva forma de examinar


Ayer nos dijo la profesora que para realizar el examen nos llevásemos un periódico, gomas elásticas y unas tijeras.
Foto sacada de imágenes de google

¿Y bieeeeeen?

Pues nada más llegar nos ha contado en que iba  a consistir el examen y para nuestra sorpresa, la primera parte consistía en hacer un instrumento de una orquesta con los materiales que habíamos llevado.


Gong
Tocando el gong




















La segunda parte ha sido interpretar la canción de papa americano con los instrumentos creados.

La tercera y última parte ha consistido en contestar las siguientes preguntas:

1.                  ¿Qué has aplicado de lo aprendido en la asignatura?
2.                  ¿Para qué sirve este examen?
3.                  ¿Hubieras rendido lo mismo no hubiera sido un examen?
4.                  ¿Cómo aplicarías este examen en el aula de primaria?

5.                  Adapta este examen al aula de primaria. Enuncia las preguntas, el tiempo de realización y valora numéricamente que tendrías en cuenta a la hora de CALIFICAR. ¿CUÁNDO Y POR QUÉ PONDRIAS excelente, sobresaliente, distinguido, bueno, suficiente, deficiente y muy deficiente. Corrige tu examen y ponte una nota.




Papa americano

sábado, 9 de abril de 2016

La luz y la sombra


LUZ Y SOMBRA

La luz es lo que hace que veamos, una forma de representar lo divino, por ejemplo, se utiliza para decir varias cosas: es un iluminado, dio a luz, etc.

El vencer la noche y el invento del fuego es lo que produce un cambio radical en la historia de la humanidad. El hablar de luz es hablar de sombra.

Tipos de iluminación:

La iluminación natural: Es indicativa de muchas cosas, qué hora del día es, por dónde viene la luz, que momento del día es, etc.
Cuadro de Zurbarán, hay dos tipos de sombras diferentes para contar dos situaciones diferentes.
Eugenio Recuenco: Fotógrafo famoso. El fin es comercial, vender productos. La publicidad la hace un equipo de gente para vender el producto. El arte tiene otro fin diferente como hacernos pensar, decorar.

Iluminación artificial:Puede ser de varios tipos:

   -Continua: Un foco, la luz que tenemos en clase, luz cenital, viene de arriba, saca sombras de la ceja hacia abajo. La luz frontal aplana la cara. Modelar lo que se está viendo.
   -Discontinua: Luz de flash.

La sombra es el lugar a dónde no lleva la luz. La luz y la sombra nos sirve para dar volumen, profundidad o relieve.
Muchos artistas japoneses no usan sombras.
Las nulicromías (no tiene color).


La luz que oculta:

A veces lo misterioso se oculta bajo la luz. A veces la luz pasa más desapercibida que la sombra. Ej. La sepia emite luz y evita así que la capturen.
Fotografía significa dibujar con luz.

Artistas que trabajan con luz:


Rafael Lozano – Hemmer: Arte interactivo, la gente va moviéndose y ajusta su propia figura al otro. Reconocimiento del propio cuerpo y el de los demás.
Otro trabajo consistía en hacer proyecciones en el suelo de una plaza, cuando pones tu sombra trabajas con ella.





Fabrizio Corneli: Todas las imágenes las hace con sombras. Hay unas protuberancias que solamente cuando el sol incide se ve la silueta de una mujer y el resto del día aparece y desaparece. Este arte no se puede robar.

Lo que cuentan las sombras:

La luz del amanecer en el barroco significa el nacimiento a la una nación, la del anochecer significa el fin de la misma.

Hemos comentado esta imagen en clase y hemos dicho lo siguiente: Grado de iconocidad alto, tipo de composición asimétrica, es ascendente, tipo de colores fríos, iluminación natural aunque también hay luz de relleno. La imagen cuenta una historia del circo, hay una chica encerrada, sentada sobre un taburete de circo, piernas abiertas y con la mano está pidiendo, también hay un elefante que ha metido los cuernos y la trompa dentro de la habitación, la trompa está flácida, caída, triste. La chica le está diciendo ¿esto qué es? En este casa la moda pretende seducir.

Principios básicos de la fotografía:

La fotografía es una herramienta de trabajo útil, su invento hizo que cambiase el mundo del arte. Es difícil de manejar porque se necesita saber de óptica, mecánica, luz, gusto estético, de lo que hay que saber para hacer fotografías decentes.
Se puede utilizar como herramienta didáctica sabiendo pocas cosas.
Tenemos cámaras en los móviles que podemos utilizar cuando queramos.

Factores a tener en cuenta a la hora de hacer fotografías:

1.- Sensibilidad, en las cámaras se representa como ISO. Capacidad que tiene de captar una imagen dependiendo de las condiciones atmosféricas, de la luz que haya. A más sensibilidad menos calidad.
2.- El diafragma, el ojo de la cámara, lo que se abre o cierra.
3.- Velocidad de obturación, cantidad de tiempo que tengo abierto el diafragma.

La cámara tiene un objetivo y a su vez un diafragma  (Diafragma abierto se desenfoca lo de atrás y enfoca bien lo cercano) 1,4. Sin embargo, el diafragma más cerrado enfoca todo bien.
Los tres factores están relacionados, si cada una mejora, las otras dos empeoran, es decir, si gana una, empeora otra. 

Lo más recomendable es trabajar con un ISO de 400, un diafragma de 5,6 y una velocidad de 15”.

Os dejo unas fotos que hemos hecho durante la clase de hoy:




















Consejo que ni dan las madres:

“Hay que lanzar muchas flechas porque nunca sabes cuándo va a dar en el blanco”.

miércoles, 6 de abril de 2016

LA TEXTURA


La clase de hoy ha comenzado con los observadores que han salido a la pizarra y han estado hablando sobre lo que observaron ayer en el ejercicio propuesto en clase. Después de esto, hemos comenzado a hablar sobre la textura.

LA TEXTURA

Es uno de los elementos visuales de la construcción y representación de imágenes. Es la materia de la que están recubiertos los cuerpos, todos tienen textura. En un cuerpo humano, por ejemplo sería la piel, el pelo, los ojos.
También se puede decir que la textura es la materia visual.

Tipos:

  • ·         Natural: Es sensible al tacto, diferencia a una imagen de la realidad.
  • ·         Visual: Se refiere a la experiencia.
  • ·         Artificial: Simula a una natural pero no corresponde a la realidad.


Junto con el color y la iluminación es la herramienta del lenguaje visual que más orienta.
La textura es lo que hace cambiar la interpretación de una imagen. Por ejemplo, hemos visto diferentes círculos naranjas que dependiendo de la textura podían ser simplemente un círculo y si iba cambiando, podía ser una naranja, un helado, un zumo, etc.

Hay distintos tipos de textura dependiendo de lo que nos remiten las mismas:

  1.  Suave 
  2.  Áspero  
  3.  Caliente 
  4.  Frío
  5.  Duro
  6.  Blando
  7.  Metálico
  8.  Húmedo
  9.  Seco
  10.  Putrefacto

Distinguimos a su vez entre:

  • La textura ficticia que es una variante de la textura real. Vemos un cuerpo pero tocamos fibra de vidrio.
  • Textura visual o simulada: Lo que vemos y tocamos no coincide, como el césped artificial. 
  • Textura real: Lo que vemos y tocamos coincide.
Hemos hablado de 3 artistas que destacan por la textura de sus obras:


Ron Mueck



El primero se llama Ron Mueck, utiliza la textura ficticia que es una variante de la textura real. Cambia el tamaño de las cosas, las hace más grandes. Es un artista que ayuda a la reflexión cuando trabajas con niños.



Juan Zamora
El segundo artista del que hemos hablado es Juan Zamora: Es un artista internacionalizado, muy inteligente, que trabaja muy bien. Hemos visto dos fotos, la primera de ellas aparecían unas manos agarrando a un pez, está hecha con pinturas. Utiliza una textura ficticia que se remite a la textura de un pez. Hace un contrapeso con la de las manos. Tendría menos potencia si le hubiese dado textura a la piel.

La segunda obra es un dibujo, tiene un proyector detrás que es el proyecta la sombra del muñeco. Juega con las sombras, de vez en cuando las sombras se muevan. Trabaja con texturas, las texturas de las sombras, es grafito pintado con texturas, es un dibujo infantil pero con un contenido un poco gore, sale con los testículos en la mano, se los ha cortado. Pone en lenguaje visual algo que decimos todos los días (me corto los huevos) de manera agresiva utilizando la estética del lenguaje infantil.



Zhang Huan


Por último Zhang Huan: Es uno de los artistas chinos más conocidos. La imagen que hemos visto es una perfomance recubierto de carne. Sale en carne viva. Quiere transmitir que todo hombre es una bestia, es naturaleza, soy carnaza y salgo como carne. Esta tan cerca de un buey como de una persona. Utiliza texturas naturales y se ha revestido. Lady Gaga se basó en esta obra y se ideó un vestido de carne. Una anécdota es que se dedica a coger las cenizas que depositan los budas de los templos y con ellas hace un buda gigante.




También, hemos hablado de la técnica de dar luz rasante para crear sombras sobre las protuberancias que tenga el elemento texturizado. Se utiliza para resaltar las texturas.

¿Cómo hacer texturas?

 Un recurso para conseguir texturas es coger agua, color acrílico rojo y diluyendo en agua para que quede agua tintada, con esto hace una técnica que tiene que ver con las texturas, hace una bola de papel y la introduce en el agua, crea una textura para hacer mapas por ejemplo. Al secarse solo tendríamos que poner puntitos para hacer un mapa.
Para sacar texturas de una forma fácil es hacer la técnica de frottage, que es sacar una textura por medio de frotar con un elemento que tenga pigmento. Cuanto más fino es papel, queda mejor, se representa mejor la textura. Ha hecho el ejemplo con el pelo de una compañera. Pueden salir los bordados de un vestido y también sirve para hacer recortes.


EJERCICIO

Para terminar la clase la profesora nos ha mandado un ejercicio en el que teníamos que utilizar las técnicas que nos había mostrado previamente. Aquí os dejo las que he llevado a cabo:


Técnica para hacer un mapa.



3 texturas diferentes obtenidas por frottage.



















Técnicas de hacer un dibujo mediante el recorte, primero rellenar el hueco y con el pigmento que queda difuminarlo con el dedo.









Libros recomendados en la clase de hoy: La serpiente verde de Goethe y Pulgarcita de Michel Serres.



Consejo que no dan las madres:

"Hay que ser fiel a uno mismo, actuar según tus principios".



¡¡Haaaasta el viernes bloggeroos!!

martes, 5 de abril de 2016

El día del Ratón y la composición


Clase diferente la de hoy, la verdad es que me ha gustado. Hemos aprendido como se pueden hacer ratones con cualquier tipo de material, hay que echarle imaginación, a parte de esto hemos visto que es componer, los tipos de composición y hemos hecho un ejercicio que veréis mas adelante. 

¿Cómo se hacen los ratones?

Ha hecho ratones con pelo, con hojas y piedras. En la naturaleza la plástica ya viene hecha, solo hay que enseñar a verla.

¿Qué es componer?

No hay que confundirlo con forma, que es límite que separa a los cuerpos del espacio. Una composición es un conjunto de formas que forman un conjunto, componer es poner con. Son varias formas en un conjunto que conforman un todo.

Tipos de composición:

-Basada en la simetría (vertical u horizontal) cuando lo que ocurre en ambas partes (izquierda y derecha) si la dividimos en dos partes iguales se conserva la misma forma.

-Horizontal: Tiene que ver con la muerte, con la quietud, con el paisaje.

-Composición ascendente: Toda aquella cuyos elementos principales empiezan abajo a la izquierda y terminan arriba a la derecha. Tiene una lectura positiva.

-Composición descendente: Todo lo que empieza arriba a la izquierda y termina abajo en la derecha.

-La asimetría es un tipo de composición que produce intranquilidad. Una cara simétrica es una cara sana, simetría es sinónimo de salud. La asimetría se reconoce como enfermedad, como algo negativo, no tienen la quietud de la simetría.

-Composición triangular:

       *Vértice apuntando arriba: Basado en lo espiritual.
       *Triángulo mirando hacia abajo: se basa en lo terrenal.

-Basada en la repetición: Cualquier cosa repetida siempre queda bien.

-Composición vertical: Mística elegante.

-Dominante curva o espiral: Si todo va hacia dentro o intenta expandirse.

-Posición del ojo: Picados (te miran desde arriba, te humillan) o Contrapicados (ensalzan).

-Todo ocurre dentro de una imagen.

-Aluden a elementos fuera de la imagen.


EJERCICIO:

Por parejas, cada 3 parejas va a haber un observador que escribe en una hoja que observó, que haría diferente y destacar los puntos fuertes de ese matrimonio.
Basarse en la estética del libro de Federico Leoni, hacer 3 composiciones (o dibujos) partiendo de las composiciones que hemos visto.




Libros recomendados:

Libro la mirada creativa (Peter Jenny): Trabajar con tinta, con las nubes, con puntos.
La Pedagogía de Kant.


Consejos que no dan las madres:


“Divide la realidad en tantas partes como sea necesaria para conocerla” (Descartes).

lunes, 4 de abril de 2016

LAS IMÁGENES

¡¡Hola a tod@s!!

Para comenzar diré que estuve en clase hasta las 10 menos cuarto y como no había venido la profesora me fui. Luego me comentaron que finalmente asistió a clase y me he puesto en contacto con alguno compañeros para saber lo que ha hecho en la clase de hoy.

LAS IMÁGENES

Me han contado que han visto lo que deben saber los futuros docentes sobre las imágenes. Un profesor debe saber analizar, construir y contextualizar las imágenes.

Tipos de lenguaje:

-Comunicación no verbal

-Comunicación verbal

-Comunicación por pictogramas

Después de esto han realizado un ejercicio que consistía en que tres alumnos se quedaban dentro de la clase y el resto salía fuera del aula. La profesora ha enseñado una imagen a los tres que estaban dentro y han tenido que explicarla a los demás compañeros y estos representar en un folio lo que entendían.


¿Qué es una imagen?

Me quedo con la frase de que una imagen es un representación de la realidad. La realidad puede estar representada por distintos niveles de iconocidad, es decir, cuanta mayor iconocidad tenga más se parecerá al objeto real que representa.

¿Para qué sirven las imágenes?

Sirven para comunicar e informar de algo y además, también sirven para conocer el pasado o crear el futuro o para acortar distancias o el tiempo, entre otros.


A continuación y antes de terminar han hablado de dos artistas:



ORLAN

Orlan



Es un artista que hace cirugías estéticas en directo. Su objetivo es hacer una crítica a los cánones de belleza presentes en la sociedad. 






       SANTIAGO SIERRA






Es un experto en los tatuajes, un ejemplo es que coge a varios indigentes y les pone de espaldas y les dibuja una línea, lo que quiere representar es que el trabajo nos alinea a todos.







Por último os dejo con el consejo que no dan las madres:

"Hay que saber a quien queremos parecernos".






viernes, 1 de abril de 2016

LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

El examen lo tenemos que ver desde el punto de vista del profesor, nos tenemos que quitar la idea de alumno, somos profesores y hay que opinar como tal. ¿Cuál es el examen ideal? ¿Por qué ese examen?
Venimos de un sistema derivado del subjetivo, en el siglo pasado se intentó buscar un método objetivo., que es el sistema numérico para calificar. El problema es que no valora todo. Se rinde más cuando sabe que va a ser evaluado. El sentirte observado también hace que cambie la actitud, (si hay gente que está presente para hacer un estudio). Si siempre te sientes observado, se desactivaría por repetición, espectacularidad y por lo nimio.

Evaluación y calificación

La calificación es un veredicto.
La evaluación es una valoración de los hechos.
Hay que evaluar el cumplimiento de los objetivos, es lo más importante.
La clave de una U.D, está en el enunciado de los objetivos que tienen que ser claros, concisos, pocos y concretos.  Todo lo demás debe ir en consonancia.
La evaluación cualitativa, cualidades en torno a los objetivos del ministerio, del colegio.
Métodos actuales, se mezclan cuantitativos y cualitativos.
Se valora más el proceso de la enseñanza que el conocimiento (evaluación formativa). El problema es que no es perfecto, puesto que cada alumno tiene un proceso de aprendizaje diferente.

Tipos de evaluación:

Evaluación interna (autoevaluación)
Evaluación externa
Evaluación de pares, evaluarnos entre los alumnos, en grupos.
Evaluación del nucleo familiar, personas que pertenecen a los agentes educativos.
Evaluación con clases paralelas, que cambiaran los exámenes de una clase a otra y que los alumnos los corrigiesen.

Tipos de pruebas:

Informales: diarias, turnos de preguntas
Formales: de la mitad del curso
Es importante que se hagan observaciones en el aula, pedir  a personas que vayan a observar mientras das clase.
¿Qué enseñar y como enseñarlo? Deriva de la observación en el aula.

Ahora se evalúa por:
 -Objetivos (en infinitivo)
 -Competencias (ser capaz de) Se relaciona con el mundo profesional.

Se está llegando al sistema de rúbricas, que el alumno sepa qué y de qué modo se le va a evaluar para seguir esa dirección.
Ventajas de esto, que el alumno conoce en todo momento qué y cómo.
Inconvenientes, que se pierden cosas por el camino.

La evaluación dinámica no es fija, se evalúa con diferentes sesgos para conseguir el mayor rendimiento posible.

FRANCISCO CASAS

Francisco Casas


Se hace famoso por su virtuasismo con su bolígrafo bic, hace dibujos muy realistas con el mismo.
Trata temas problemáticos, incluso hay quien le otorga como machista, saca la intimidad de las personas a la calle. Muestra al público el retrato de la actualidad. Coge fotos que se hace la gente de sí misma , lo llama iconos de modernidad y él las retransmite.






ACTIVIDAD

¿Cómo llevarías la estética de Fernando Casas sobre las teorías conceptuales del retrato actual al aula con niños de 10 años de edad? ¿Cómo lo evaluarías?

Por parejas al azar, relizarse un selfie cada uno adoptando la imagen que tienen sobre el compañero. Lo haremos en el aula de informática. 

Objetivo: Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la
educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y
social.

Evaluacion: 


  • Por parejas
  • Tabla de autoevaluación
  1.    ¿Cómo te has sentido retratando?
  2. ¿Cómo te has sentido retratando?
  3. Argumenta por qué has retratado así a tu compañero
  4. ¿Te gustaría ver esa imagen sobre ti publicada durante dentro de 10 años?
  5. ¿Te gustaría que esa foto la viese cualquiera?
  6. ¿Crees que con estos dibujos se fomenta el machismo o se representa la realidad?
Actividad llevada a cabo por David Blanco, Daniel Gómez, Sheila Martín y Andrea Ruiz.


Por último, os dejo con el consejo que no dan las madres:


"Las cosas cambian en un segundo, incluso de vivo a muerto".