LA MOTIVACIÓN EN EL AULA

LAND ART

Es una corriente del arte que utiliza elementos y materiales propios de la naturaleza. Los niños lo hacen por intuición.

Hacer plástica es trabajar diferentes aspectos que tienen que ver con la estética, con el placer, con hacer pensar.

Es un estilo artístico interesante para investigar sobre sus posibilidades para trabajar en clase. Además, no cuesta nada y siempre está ahí.

Varios ejemplos de esta corriente son elementos de la naturaleza como piedras, hojas, hielo, etc.

En esta corriente destaca Agustín Ibarrola, que se caracteriza por pasar el arte de 3 dimensiones a 2 dimensiones.

Cubos de la memoria de Agustín Ibarrola

MECANISMOS DE MOTIVACIÓN EN EL AULA

Hay tres enfoques clave para afrontar este tema y son:

-Pensar en el momento social

-Como se percibe la educación plástica

-Nuestra capacidad para ser profes

Decir que el núcleo familiar es el origen de todas las actitudes iniciales de comportamiento.

No hay que educar en el buenismo ni en la obligación, hay que enfrentarse a los niños y decirles que si no quieren ir a la escuela que no vayan, pero hay que hacerles ver que la educación es importante, hay que guiarles para que vean el valor que tiene la misma y que es necesaria para el día a día, hay que ponerles ejemplos de la vida cotidiana.

Lo que tu esperas de tus alumnos te lo van a devolver. Hay que respetar los ritmos de trabajo.

¿Cómo despertar el interés por aprender?

Hay que utilizar técnicas parecidas a las que se llevan a cabo en las películas de suspense. Hacer cosas que tengan que ver con la vida cotidiana. Los niños deben aprender jugando, ya que, de esa manera descubren el medio que les rodea.

Hay dos tipos de motivaciones, por un la lado la motivación intrínseca (conducta autodeterminada) y por otro lado la conducta extrínseca, ambas se encuentras relacionadas.

Debemos encaminar nuestras actuaciones para que cambien la percepción.

Condiciones de un buen profesor:

Un buen profesor ha de mostrar empatía, creatividad, motivación, liderazgo, conocimientos, tiene que ir limpio, es un referente para los niños. Es importante que sea constante, debe saber buscar lo mejor de cada alumno, lograr que todos participen, que les ayuden a conseguir sus fines y que aprenda de los propios alumnos entre otras.

ACTIVIDAD PROPUESTA EN CLASE

Relacionar la película de ayer con una época histórica y con estos dos objetivos que voy a decir a continuación y con ello, crear una actividad relacionada con la asignatura para niños de 6-7 años.

Objetivos:

• Conocer, comprender y respetar las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas y la no discriminación de personas con discapacidad.

• Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

Yo relacionaría la película vista ayer con la época de la Edad Media, más concretamente con la Guerra de Troya. Elijo esta guerra porque los niños que aparecen en la película solo juegan a las guerras y como se dedican a raptar a niñas, en este caso Baktay sería Helena y el niño talibán sería Paris. Además, hay dos obras literarias muy importantes de la época que son la Ilíada y la Odisea que han llegado a nuestros días intactas y yo las relacionaría con las ganas y el interés por aprender que muestra Baktay.

Como actividad propondría que los niños buscasen elementos u objetos propios de la cultura de la Edad Media en el ordenador y que realizasen el que más le guste utilizando la técnica del Land Art. Saldríamos al patio a coger elementos de la naturaleza para poder llevar a cabo esta actividad.Una vez hecho el objeto haríamos un mural en el que pegaríamos todos los objetos de la cultura de la Edad Media.

Por último os dejo con el consejo que no dan las madres:

“No hay peor gestión que la que no se hace”. 

Y esto es todo por hoy...

¡Me despido hasta el viernees!

El mundo real

¡YA ESTAMOS DE VUELTA BLOGGEROOOOS!

En la clase de hoy hemos visto la película CUANDO UN BUDA EXPLOTÓ DE VERGÜENZA.

¿Qué temas podemos aplicar en el aula de esta película?

Se podría hablar sobre el valor que tiene la educación en las diferentes culturas. Hay que enseñarles a los niños a apreciar las cosas, se ve en la película, lo que cuesta y por todo lo que tiene que pasar la niña para conseguir un cuaderno, y sin embargo a nosotros eso no nos cuesta nada. Que sepan que la educación varía en unos países y otros y que se tienen que sentir afortunados de donde están y de lo que tienen.

¿Se puede llevar este película a clase?

Me parece un poco dura para ponerla en el aula, pero en realidad están acostumbrados a ver en las noticias las guerras que hay en el mundo y si tu introduces los temas que he citado anteriormente puede valer para que los niños empiecen a valorar más las cosas y vean de primera mano como son en otras culturas.

¿Se puede realizar algún ejercicio artístico con elementos que aparecen en la película?

Yo utilizaría dos materiales, el primero las bolsas con las que los niños tapan la cara a las niñas. Con el lo que haría sería que todos los alumnos cerrasen los ojos y la profesora elegiría a un niño le pondría esa bolsa en la cabeza y él mismo tendría que describirse mediante gestos, puede hacer sonidos, practicar el deporte que hace, etc. para que los alumnos sepan quien está en su interior. Lo que pretendería hacer con esta actividad, es que los niños se pongan en la piel de los ciudadanos de otras culturas, puesto que es difícil reconocer a alguien que va tapado, en este caso, dicen que las mujeres no pueden llevar el pelo descubierto, pero en otros países tienen que ir tapadas completamente.

En segundo lugar, utilizaría los palos con los que juegan los niños y les diría a los niños que representasen con ellos alguna emoción que les transmita la película y que a continuación unos a otros intenten adivinar la emoción que han querido representar sus compañeros.

¿Artista con estética semejante a la de la película?

Ahora mismo no se me ocurre ningún artista con estética semejante a la de la película.

La película me ha parecido interesante porque nunca piensas que las cosas son tan crueles como dicen, piensas que aquí la educación no es que vaya muy bien pero no nos damos cuenta de que en otros sitios es mucho peor, no solo a calidad si no en cuanto a medios. Hasta que no ves algo así no aprendes a apreciar lo que verdaderamente tienes.

Destaco con la frase de que "los niños son deudores de la sociedad a la que pertenecen".

Por último decir que me quedo con el consejo que no dan las madres: 

"La diferencia entre los buenos y los muy buenos reside en el esfuerzo".

Para gustos, los colores

La clase de hoy ha sido muy interesante, cada clase nos sorprende con algo nuevo y nos deja con ganas de saber mas y más, a continuación voy a hablaros de lo que hemos hecho.

EL COLOR

Hoy hemos hablado sobre el color, a él nos referimos como un espectro visible que registra nuestro ojo. Nuestro ojo tiene dos partes fundamentales que hacen que sea posible que percibamos dichos colores; estas partes son:

            -Los conos, que son los encargados de registrar el color y de mandar dicha información                al cerebro.

            -Los bastoncillos, que son los que registran la luminosidad.

1. La interacción del color: Un color es un color dependiendo de lo que tenga al lado. Cuando trabajemos con ello lo que tenemos que tener en cuenta es saber que vamos a tener al lado para ver y comprobar si resalta o no.
2. La memoria del color: No tenemos precisión en la memoria del color. Por ejemplo cuando vamos a una tienda para comprar un trozo de tela para unos pantalones no nos acordamos de cual es la tonalidad exacta de este.
3. Formas de mezclar el color: Hay dos tipos de mezclas, por un lado están las mezclas aditivas, que es mezclar la luz y por otro lado están las mezclas sustractivas que son las que tienen que ver con los pigmentos.

Los colores básicos en las mezclas sustractivas son el rojo, el azul y el amarillo y los colores secundarios en mezclas sustractivas son la mezcla de los primarios de uno en uno.

    Rojo + amarillo = naranja

    amarillo + azul = verde

    azul + rojo = violeta

Al color primario que no está en la mezcla se llama complementario, y sirve para hacer más potente el color.

El adyacente de un color es el secundario que si participa.

Los primarios en conjunto siempre quedan bien.

Para afianzar todos estos conocimientos María Jesús (nuestra profesora) ha realizado las mezclas de todos estos colores y nos ha estado explicando diferentes técnicas y métodos para aplicar el color, aquí os dejo unos vídeos y unas fotos de lo dicho anteriormente.

JEFF CONS

Una vez finalizado estas comprobaciones hemos continuado la clase hablando sobre Jeff Coons, este artista es el primero que ha contratado a una agencia de publicidad para darse a conocer. En una de las exponencias, la agencia invita a a la gente a ver la obra de arte en la que él y Chocholina, su mujer, practican sexo.

Las características de las obras de este autor se basan en el arte pop. La palabra pop viene de popular, por ejemplo de cómic, de la calle, de los objetos de la vida cotidiana. 

También tiene que ver con el arte y el dinero, tiene un estilo cursi, se adapta al tiempo por el uso de objetos cotidianos y por último dice que el tamaño si que importa.

Por último, la clase ha concluido con el consejo que NO dan las madres:

"No sobreviven los más fuertes sino los más flexibles".

¡Que paséis buena Semana Santa bloggeros!

¿La educación artística es una emoción o una disciplina?

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Para empezar la clase de hoy, la profesora nos ha puesto unas imágenes de unos cuadros con diferentes colores y nos ha preguntado sobre el significado de estos, algunas respuestas han sido agua y fuego, bandera alemana, el bien y el mal. A lo que la profesora ha respondido que la mezcla de colores cálidos y fríos nos produce armonía al contemplarlo. Me quedo con la frase de que "hay que ser sencillo para comprender las cosas" el arte aquí, se refiere a la representación armónica de los colores.

¿Qué nos debemos plantear?

Hay variasformas básicas de afrontar la enseñanza desde la perspectiva del profesor:

1. Directiva: Profesores técnicos.
2. Conductiva: Por objetivos.
3. Dejar hacer: El profesor facilita, autoexplicación.
4. Democrática: Confrontar los intereses.

A continuación, hemos realizado una actividad por grupos que consistía en deicr que entendíamos por educación artística y para qué servía y a su vez teníamos que elegir un deporte y unirlo al arte geométrico y con ello hacer una propuesta didáctica para llevarla a cabo en un aula de primaria.

Una vez hecho esto varios grupos han salido y a modo de representación teatral en la que llevaban puestas unas caretas, han expuesto sus ideas sobre el ejercicio explicado. 

Hemos llevado a cabo esta dinámica para ver si a la hora de hacer una exposición nos sentimos más cómodos llevando una careta, estando disfrazados, etc, o sin llevar nada.

A modo de reflexión, decir que la educación artística la entendemos como un concepto basado en el desarrollo de la sensibilidad y de las emociones a través del arte y que sirve para que los niños, en este caso, expresen sus sentimientos con mayor facilidad.

 Consejo que no dan las madres:

"Las decisiones más importantes de nuestra vida las tomamos cuando somos pequeños" 

Por último dejo esta lectura recomendada:

Una nueva manera de dar clase

Sin duda alguna clase muy interesante y provechosa la de hoy.


En la clase de hoy, hemos hablado sobre las estrategias que hay que llevar acabo en las presentaciones públicas. Son las siguientes::

1. Comunicación no verbal.
2. Contenidos.
3. Dicción.

En mi opinión, acerca de las estrategias sobre las exposiciones, decir que me parece muy importante la comunicación no verbal, dice mucho de una persona, incluso más, que cuando comienza a hablar.

Durante la clase, cada 15 minutos, la profesora ha aplicado una serie de estrategias o dinámicas. Por ejemplo nos decía: "subiros encima de la mesa" o "meteros debajo", entre otras; con las que buscaba que por un momento nos librásemos y cortásemos la monotonía.

Como conclusión, a parte de esto, me quedo con la frase de que "cualquier cambio importa para hacer algo con otra actitud". Pienso que es cierto y a su vez importante que cada cierto tiempo se hagan una serie de estrategias para despejar la mente y a la hora de volver a retomar lo que se estaba hablando o haciendo lo hagas con otra actitud. Esto está demostrado, ya que, en muchos colegios del norte de Europa, después de cada clase tienen 15 minutos de recreo y esto proporciona una mejora del rendimiento académico.

Consejo que no dan las madres:

"No hay que dejarse guiar por lo que ya nos han contado de nuestros alumnos".

Por último, aquí os dejo unas fotos tomadas en la clase de hoy y una lectura recomendada:

¡Hasta mañana!

¿Quien soy?

¡Hola a tod@s!

Para comenzar os voy a hablar un poquito de mi. Me llamo Sheila, tengo 23 años, y soy amante de los niños y del deporte. Juego en un equipo de fútbol y a su vez, entreno a dos equipos de niños de fútbol sala en categorías base. Entre mis hobbies, destaco viajar, ir al cine y salir con mis amigas.

Por último, decir que os doy la bienvenida a mi blog, en él aparecerán los resúmenes diarios de cada clase y los trabajos y ejercicios que se han llevado a cabo durante el día en el aula.

¡VAMOS A POR ELLO!